LA RESTA

Comenzamos una nueva semana y hoy lo vamos hacer trabajando la resta. Como ya hemos dicho muchas veces en el cole, cuando juntamos cosas, estamos sumando y cuando a una cantidad le quitamos otra estamos restando. Pues hoy vamos a repasar cuál es su signo, como se hacen... ¡ÁNIMO CAMPEON@S QUE COMENZAMOS YA EL MES DE JUNIO!

 COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS.

Este vídeo que acabáis de ver es el mismo que os puse el otro día. Os debéis fijar como a través de actividades manipulativas utilizando diversos materiales, hacen la composición y descomposición de números. Con regletas, tarjetas, policubos... Es muy importante que utilicéis material y juguéis con él.

RESTAS PARA NIÑOS APRENDE A RESTAR CON DINOSAURIOS. 

 APRENDER A RESTAR PARA NIÑOS

 EJERCICIOS DE RESTAS CON DINO Y SAURY.

 EJERCICIOS DE RESTAS CON DINO

RESTA CON LA RECTA NUMÉRICA

 

RECTA NÚMERICA HASTA EL 10 PARA RESTAR.

En esta imagen que os pongo, quiero que veáis de una forma muy sencilla y practiquéis la resta. Restar es quitar a una cantidad determinada otra. En este caso al número 9 le quitan 5. Pués el chico se sitúa en el nueve y da cinco pasitos para atrás, es decir, hacia el cero, y se sitúa en el 4.

Otra forma es que yo diga cuántos pasos he dada si estaba en el número 10 y me encuentro en el 3. De esta manera también estoy trabajando la descomposición del 10 y se asocia con la resta. Me situaría en el 3 y contaría los pasos hasta el 10.

Todo el tiempo estamos trabajando de manera lúdica la composición y descomposición de números.

ACTIVIDADES.


Ahora  nos toca practicar con las fichas del libro de matemáticas.


FICHA NÚMERO 43.

Debes observar el rimer grupo y contesta en voz alta.

1. ¿Qué número está escrito?
2. ¿Cuántas estrellas hay en el grupo?
3. Pega las estrellas que faltan para que haya tantas como indica el número.
4. Haz los mismo con los demás grupos. Las estrellas están situadas en la parte final del libro, si no hubiese, dibujar, respasar y colorear.

Antes de hacer la ficha deberíais hacer actividades manipulativas como las siguientes:

•  Jugar a cambiar cuántos elementos faltan para conseguir cierta cantidad, partiendo de un número concreto de elementos.

• Jugar a elegir una regleta y buscar qué otra necesitamos para que, juntas, sean igual de largas que cierta regleta correspondiente a un número mayor.

FICHA NÚMERO 45.

En esta ficha debes:

• Observa el primer grupo. ¿Qué número tienes que sumar a 1 para obtener el 7?
• Haz lo mismo con los demás grupos.

Antes de hacer esta ficha deberíais hacer las siguientes actividades manipulativas:

• Jugar a elegir una regleta y buscar qué otra necesitamos para que, juntas, sean igual de largas que cierta regleta correspondiente a un número mayor.

• Mostrar una tarjeta de números y preguntar qué número falta para conseguir otro número concreto. Aquí os podéis ayudar de la tabla por ejemplo: si yo saco el número 3 y quiero conseguir el 7. Me situo en el 3 y cuento los pasos que avanzo hasta el número 7.

¿OS HA GUSTADO? ¡ESTOY SEGURA QUE MUCHO!

LA FICHA QUE DEBÉIS ENVIAR  JUNTO CON LOS QUE MANDE A LO LARGO DE LA SEMANA ES LA NÚMERO 45.

MANUALIDAD DE SAl DE COLORES

MANUALIDAD: FRASCO LLENO DE SAL DE COLORES.

Os propongo una nueva manualidad muy sencilla para  hacer los niños. Se trata de rellenar una pequeña botella o fasco con sal de colores, formando un paisaje de montañas multicolor.

 

MATERIAL. 

 

• 1 paquete de sal fina (la cantidad dependerá del número de niños participanes y frascos a rellenar).
• Tizas de diferentes colores. Al menos 4 tonos diferentes, que sean gruesas si es posible y no muy duras.
• Platos hondos (uno por cada color de tiza que vayas a emplear).
• 1 hoja de papel para hacer un embudo casero.
• 1 frasco: puede ser un tarro de cristal de un yogurt. ¡Reciclaje al poder ! También puedes usar un frasco de mermelada o una botella y aprovechar su tapa o tapón.
• Si usas un envase de cristal sin tapa podrás acabar tu manualidad con un poco de film y una goma elástica.
• Un trozo de tela vistosa y un poco de rafía, un lazo, cinta de regalo o similar para adornar la tapa del frasco.

INSTRUCCIONES 

• Echa sal en un plato hondo y con una tiza de color empieza a frotar ésta sobre la sal para que le vaya dando color. Aprieta con fuerza y verás cómo al cabo de un rato la sal empieza a teñirse de ese color. Repite este proceso por cada color diferente que tengas, siempre en otro plato hondo distinto para no mezclas los colores.
• Fabrica un embudo con la hoja de papel procurando que quede una boquilla estrecha.
• Con mucho cuiddo, coloca el embudo dentro del frasco, un poco inclinado y vierte la sal teñida formando una montaña. ¡Que no quede la sal totalmente llana! Por eso hago hincapié en qu el embudo esté inclinado.
• Escoge otro plato con sal, de otra tonalidad diferente. Recoloca el embudo de manera que apunte en la dirección opuesta a la última montaña de sal que has echado. Forma una nueva montaña de color.

• Repite el paso anterior hasta relllenar el frasco por completo (débe quedar al ras de borde), siempre usando colores diferentes para que tu composición quede más vistosa.
• Si has usado un frasco sin tapa, pon film en la parte superior y fíjalo al borde del tarro con una goma elástica. Si tiene tapa sáltate este paso y cierra sin más.
• Cubre la tapa o el film transparente con un trozo de tela y sujétalo con una lazada echa de tela, rafia o cinta de regalo o similar.

•    Otra opción es decorar el frasco como si fuera un tiesto o jarrón.

Para ello os dejo unas plantillas de flores para colorear como queráis (en cartulina) la que más os guste y después recortar la que hayáis elegido.

El tallo de la flor también podéis sustituirle con un palo de polo o similar y pegarle a la flor recortada o colorear el que viene dibujado en las plantillas de las flores.

Una vez terminada, colorearéis la flor en el frasco, bote o botella de sales para adornarle (como se muestra en la anterior imagen).

PLANTILLAS DE FLORES PARA COLOREAR. 

 ¡RECUERDA NO AGITAR NUNCA  ESTA MANUALIDAD O SE ECHARÁ A PERDER!

 

LA CLASIFICACIÓN

Hoy chic@s  vamos a clasificar, os recuerdo como ya hemos visto muchas veces en el cole, que clasificar es ordenar elementos u objetos, utilizando un criterio común. Ese criterio puede estar relacionado con la forma, con el color, con el tamaño etc.. e incluso pueden utilizarse varios criterios a la vez. ¡COMENZAMOS LA CLASIFICACIÓN!

CLASIFICACIÓN DE OBJETOS

JUEGO DE SECUENCIAS

En este vídeo que acabáis de ver, además de clasificar por colores las frutas,  han trabajado las secuencias y series. Es muy importante que practiquéis con ellas.

ACTIVIDADES

Vamos a trabajar con  las fichas del libro de matemáticas.

Para trabajar la clasificación, lo más impotante es realizar muchas actividades manipulativas y psicomotrices.

FICHA 42.

En esta ficha debes comenzar contestando en voz alta:

- ¿Qué figuras ves en la tabla?

- ¿Qué colores hay en la tabla?

1. Pega las figuras (situadas en la parte trasera del libro, y si no tuviesen, hacer los dibujos, repasar y colorear) la imagen de dichos adhesivos las pongo en una imagen debajo de la ficha.

2. Haz lo mismo con el resto de figuras.

3. Comenta a un adulto lo que has elegido para las figuras que no son triángulos.

Como ya he comentado anteriormente, para realizar esta actividad, puedes hacer  las siguientes actividades manipulativas previamente:

- Jugar a clasificar figuras según su tamaño, color o forma (un juego muy apropiado para esto son los bloques lógicos).

- Jugar a clasificar figuras que cumplan ciertas cualidades.

 

ADHESIVOS

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FICHA 48

En esta ficha debes comenzar contestando en voz alta:

- ¿Qué figuras pueden estar dentro del grupo de los triángulos?

- ¿De qué color pueden ser las figuras que estén en el grupo rojo?
- ¿Cómo serán las figuras que esén dentro del grupo de los triángulos y del grupo rojo? 
- Pega los adhesivos donde correspondan (los adhesivos se encuentran situados en la última página del libro, si no estuviesen, los puedes dibujar, repasar y colorear) pongo una imagen de los adhesivos debajo de la imagen de la ficha.
Para realizar esta actividad, puedes hacer las siguientes actividades manipulativas previamente:

- Juega a clasificar figuras según una cualidad. Por ejemplo, ser rojo.

- Juega a encontrar qué elemento del conjunto es un intruso, es decir, está mal colocado y,  por tanto, sobra.

- Juega a colocar figuras dentro de dos aros con una zona de intersección.

 

ADHESIVOS

¡SEGURO QUE LAS HABÉIS HECHO GENIAL, ESTO OS GUSTA MUCHO!

LA FICHA QUE DEBÉIS ENVIARME ES LA NÚMERO 42. 

ESTA FICHA, JUNTO CON LAS QUE OS PEDÍ EL LUNES, MARTES Y MIÉRCOLES SON LAS QUE DEBÉIS ENVIAR ESTA SEMANA. ¡ÁNIMO CAMPEON@S!

ANIMALES DE LA GRANJA Y SUS DERIVADOS

Ya son muchas las cosas que conocemos de los animales, hoy nos toca conocer más, acerca de los animales de la granja y todos aquellos productos que podemos obtener de ellos, es decir, sus derivados. ¿PREPARADOS? EMPEZAMOS...

LOS ANIMALES EN LA GRANJA

BARNEY EL CAMIÓN Y LOS ANIMALES DE LA GRANJA.

ANIMALES DE LA GRANJA Y SUS CRÍAS.

VÍDEO DE DERIVADOS DE LOS ANIMALES DE LA GRANJA.

ALIMENTOS DERIVADOS DE LOS ANIMALES

ADIVINANZAS DE ANIMALES DE GRANJA.

ACTIVIDADES

Ahora como siempre hacemos, vamos a practicar con todo lo que hemos aprendido.

FICHA 1. Ahora os tocar colorear los animales de granja que aparecen en la ficha y escribir su nombre debajo. Nombre, apellidos y fecha.

 

 

 

 

 

FICHA 2. En esta ficha debéis unir cada animal con su cría y debajo escribiréis sus nombres. Nombre, apellidos y fecha.

 

 

 

 

 

 

 

FICHA 3. En esta ficha sólo aparecen animales de la granja, debéis colorear los dibujos, escibir el nombre de los animales y unirlos con la descripción que corresponde. Nombre, apellidos y fecha. 

 

 

 

 

 

FICHA 4. En esta ficha debéis rodear los alimentos que derivan de la vaca y colorearlos. Después tacharéis los que no derivan de la vaca. Escribiréis sus nombres. Nombre, apellidos y fecha. 

 

 

 

FICHA 5. En esta ficha colorearéis sólo los alimentos que se derivan del cerdo y escribiréis sus nombres. Nombre, apellidos y fecha.

 

FICHA 6. Ahora os toca colorear lo que nos brinda la oveja y rodearéis lo que no nos brinda. Nombre, apellidos y fecha.

 

FICHA 7. En esta ficha colorearéis los alimentos que se derivan de la gallina y escribiréis sus nombres. Nombre, apellidos y fecha.

 

FICHA 8. Ahora os toca dibujar al lado de cada alimento el animal que nos lo proporciona. Los repasaréis y los colorearéis. Nombre, apellidos y fecha.

 

FICHA 9. Ahora váis a practicar con una tabla de doble entrada. Debéis observar los animales y los productos que nos ofrecen y pegaréis un gomet o pondréis una cruz donde corresponda. Nombre, apellidos y fecha.

 

FICHA 10. Colorea y cuenta los distintos animales de esta granja. Completa en cada recuadro la cantidad que contaste. Después debes razonar de cuáles animales hay más y de cuáles hay menos. Nombre, apellidos y fecha.

FICHA 11. Por último haréis un dibujo del animal de la granja que más os guste y dos productos o alimentos que se deriven de este animal. Para ello, tenéis que poner la hoja en horizontal y la dividís en dos partes. En la parte izquierda dibujaréis el animal y en la parte derecha los productos o alimentos. Repasáreis los dibujos con rotulador y los colorearéis. Debéis poner debajo del animal su nombres y debajo de los alimentos o productos también (ponedlos en minúscula). Nombre apellidos y fecha.

¡YA CONOCÉIS MÁS COSAS SOBRE LOS ANIMALES DE GRANJA Y SUS DERIVADOS!

LA FICHA QUE ME DEBÉIS ENVIAR ESTA SEMANA DEL PROYECTO DE LOS ANIMALES, ES LA FICHA 11. EL DIBUJO DEL ANIMAL DE LA GRANJA QUE MÁS OS GUSTE Y DOS PRODUCTOS O ALIMENTOS QUE DERIVEN DE ESTE ANIMAL.

ACTIVIDADES DE INGLÉS

Os dejo algunos vídeos más para que sigáis revisando el vocabulario de los animales marinos 

SEA ANIMALS

ACTIVITY 1

Antes de realizar la actividad, vais a practicar  los animales y su hábitat

Os indico cómo hacerlo. Primero tenéis que señalar uno de los animales que aparecen en el mapa y  preguntar: 

Where´s the  + (animal)?    ¿Dónde está el/ la  + (animal)?

Después tenéis que elegir una de las siguientes opciones:

In the sea? In the mountains? On the beach? On the rocks? In the trees? In the river?

Os pongo varios ejemplos para que podáis verlo de manera más clara.

Where´s the turtle? The turtle is on the beach

Where´s the fish? The fish is in the river

Ahora os tocaría a vosotros hacerlo con los demás animales (crab, eagle,monkey, shark)

Una vez que lo hayáis practicado, podéis realizar la ficha.

Debéis encontrar y rodear los animales que están en el mapa. Después colorearéis los animales que aparecen a la derecha del mismo color.

ACTIVITY 2.

Para realizar la siguiente actividad, necesitaréis los “POP-OUTS”PICTURE SMART UNIDAD 6  que encontraréis en el sobre blanco. 

Veréis una isla con animales. Desplegad los animales que vienen  a la derecha y ponerlos en su lugar correspondiente

Como ya sabéis, este tipo de actividad nos permite poner en práctica el vocabulario aprendido.

Esto es lo que podéis decir:

The turtle is on the beach.

The monkey is…..

The Eagle is….

The crab is….

The shark is…

in the sea? In the mountains? On the beach? On the rocks? In the trees? In the river?

ACTIVITY 3

Tenéis que dibujar la silueta de una isla. Una vez hecha, debéis dibujar vuestro animal terrestre favorito dentro de dicha isla y vuestro animal marino favorito dentro del mar.

SAND PLAY

ACTIVIDAD 4

-Complete the castle. Completad el castillo. Dibujad y coloread la sección inacabada.

- Colour the car red. Coloread el coche de rojo.

- Trace the boat . Trazad la silueta de la barca. Podéis colorearla del color que queráis.

El viernes se entregarán las fichas todas juntas.